کتاب روان شناسی رشد (گالینگور)

آدمی از استعدادهای بی شمار و گوناگون برخوردار است که بیشتر آنها هنوز ناشکفته و ناشناخته اند و پرسش هایی که بشر هنوز پاسخهای روشن و مطمئن برای آنها پیدا نکرده، اینهاست: 1) او واقعا کیست: 2) واقعا چه کسی می تواند باشد؟ 3) واقعا چه کسی می خواهد باشد؟ 4) چه کسی باید باشد؟ 5) چرا و چگونه؟ 6) چه عواملی در این «شدن ها» واقعا موثرند؟ 7) آیا تغییر این عوامل ممکن است یا نه چگونه؟ معلومات مادر این گونه موارد عمدتا مبتنی بر حدسیات است.این کتاب به معرفی علمی انسان کمک می کند با تاکید بر این اصل که بدون شناخت واقعی، نه صرفا تصوری، نمی توان رفتار را تغییر داد. و اینکه تغییر رفتار همیشه ضروری است؛ چون شرایط زندگی متغیرند. پس برخورداری از علم و معرفت و حکمت باید همزمان باشند. بیایید جرأت بازخوانی، بازاندیشی و فراتراندیشی در حوزه آموزش- پرورش را در خود تحریک و تقویت کنیم؛ به این معنا که ابتدا فلسفه ها و نظریه های تربیتی را از نو بخوانیم، و درباره آنها بدون هرگونه غرض بیندیشیم؛ و حتی به این بیندیشیم که غیر آنها چه می شد یا چه می شود؟وظیفه معلم این است که دانش آموز و دانشجو را تشویق کند که اشخاص معروف تاریخ فرهنگ بشر را دقیق و موشکافانه بررسی کند، اما هرگز در اشخاص نماند و مرید کسی نباشند که طبعا آزاداندیشی را از شخص سلب می کند. از شخصیت ها باید عبور کرد تا خود شخصیتی شد.تربیت یا آموزش- پرورش سالم به دانش آموزان و دانشجویان کمک می کند که: به وقت گوش کنند؛ همدلانه گوش کنند؛ پیش از سخن گفتن، فکر کنند؛ با زبان تن ارتباط برقرار کنند؛ مدبرانه حرف بزنند؛ زبان خود را مهار کنند و منضبط باشند؛ بردبارانه گوش کنند؛ سخن کسی را که با ایشان یا به ایشان حرف می زند، قطع نکنند؛ واقع گرا باشند؛ با دیگران مهربان باشند؛ تصمیم های معقول بگیرند؛ اعتماد به نفس داشته باشند؛ ارتباط خوب برقرار کنند.